關(guān)于英語的論文？關(guān)于英語語言文化論文范文篇1 淺探習語語言在英語中文化要素 1 歷史發(fā)展的文化要素 在歷史發(fā)展的長河中,由于受民族遷徙、異域民族入侵、民族內(nèi)部戰(zhàn)爭等因素的影響,語言被烙上了清晰的印痕。作為富含深層文化內(nèi)涵的英語習語,更是深受這些因素的影響。那么，關(guān)于英語的論文？一起來了解一下吧。
關(guān)于小學英語的論文
篇一：小學英語教學論文
創(chuàng)建特色英語課堂，將學生點亮
摘要 ：“小學英語課堂教學”是一個有意思的話題。這個階段小學生的好奇心強、模仿性強、生性好動、有意注意持續(xù)時間相對較短，這就使得小學英語課堂教學應(yīng)體現(xiàn)有用，有效，有趣。這三個特點構(gòu)成了一個三角形，使得老師開展課堂教學能更有意義，因此我們要創(chuàng)建特色英語課堂，充分體現(xiàn)這三個特點。同時，課堂是學生的課堂，所以我們要一學生為主體，充分調(diào)動學生的興趣開展課堂教學。
關(guān)鍵詞 ：課堂教學有用有效有趣興趣
語言本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味以教師講學生聽這種教學形式，勢必使學生學習興趣蕩然無存。學習興趣是學習積極性中很現(xiàn)實、很活躍的心理成分，它在學習活動中起著十分重要的作用。在以往的英語教學過程中，不少教師習慣于傳統(tǒng)的教學方法和教學態(tài)度，采用“滿堂灌”、“填鴨式”教學方法，讓學生學習興趣索然，被動接受。這種唯我獨尊，遠離學生的教學態(tài)度，對培養(yǎng)學生學習興趣不利，效果不佳。只要學生感興趣的東西，他們就有求知欲。因此，小學英語課堂教學必須讓學生在形式多變的教學中，始終處于興奮、活躍狀態(tài)。
英語教育論文范文2000字
無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到論文吧，論文可以推廣經(jīng)驗，交流認識。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是我為大家整理的英語教育論文范文2000字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語教育論文1
論文題目： 淺析游戲教學法在中職英語課堂教學中的應(yīng)用
摘要： 情感因素對語言學習有很大的影響。中職學生在英語學習方面普遍存在著基礎(chǔ)薄弱、學習動機不強等學習焦慮方面的問題，英語課堂教學因此存在著互動消極、教學反饋少、效果差的情況。游戲教學法從理論和實際效用上對于改善這種情況都是很好的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞： 游戲教學法;中職英語;課堂教學
英語是當今世界通用語言，我們在生活和工作中越來越多地接觸、使用到英語，學好英語對于當代中職生的職業(yè)發(fā)展和個人素質(zhì)的提高都是非常有益和必要的。但是實際情況是，中職生的英語基礎(chǔ)普遍薄弱，存在不同程度的英語學習焦慮，有的中職生，由于英語基礎(chǔ)比較薄弱，對英語失去了興趣，出現(xiàn)了對英語失去信心的現(xiàn)象，從而導致英語課堂教學開展困難，教學效果不理想。
范文一：
題目：基于“全課程”模式的小學英語跨學科融合課堂研究
關(guān)鍵詞: 全課程；小學英語課堂；學科融合
摘要: 全課程認為“人是一切課程的核心”，關(guān)注學科課程與非學科課程的融合，促進學生能力的和諧全面發(fā)展。本研究基于“全課程”理念，結(jié)合融合美術(shù)、思想道德教育、數(shù)學、音樂、人文科學等學科融合的小學英語主題課例，試圖探討“全課程”模式下英語跨學科融合的幾種設(shè)計思路，使小學英語課程更具多樣化。
文章引用：王曉軒. 基于“全課程”模式的小學英語跨學科融合課堂研究[J]. 教育進展, 2023, 13(8): 5775-5780. https://doi.org/10.12677/AE.2023.138901
范文二：
題目：小學英語教材主題意義呈現(xiàn)研究——以“Season”單元為例
關(guān)鍵詞: 主題意義；小學英語；教材分析
摘要: 2022版《義務(wù)教育英語課程標準》強調(diào)了要圍繞主題展開英語教學，教材中主題意義的呈現(xiàn)對基于主題意義探究的教學起著指導作用。當前舊版教材在主題意義的宏觀呈現(xiàn)上以話題來呈現(xiàn)單元、以主題探究環(huán)節(jié)為主、聚焦于語言知識的活動與理解性活動占比較大，在微觀呈現(xiàn)上子主題內(nèi)容典型性突出、也存在單一性的傾向、缺乏細節(jié)性。
小學英語教育教學有其特殊性，要以激發(fā)學生的學習興趣為出發(fā)點，根據(jù)少年兒童的興趣 愛好 選擇教學內(nèi)容和教學 方法 ，安排教學活動。下面是我給大家推薦的小學英語教育論文，希望大家喜歡!
小學英語教育論文篇一
《論小學英語教學策略》
摘要：小學英語教學有其特殊性，要以激發(fā)學生的學習興趣為出發(fā)點，根據(jù)少年兒童的興趣愛好選擇教學內(nèi)容和教學方法，安排教學活動。要建立科學的教學評價體系，評價的主要目的是激發(fā)學生的學習興趣，評價形式應(yīng)以形成性為主。
關(guān)鍵詞：英語教學;教學類型;教學途徑;評價體系
英語是基礎(chǔ)教育階段的必修課程。根據(jù)教育部的要求，我國基礎(chǔ)教育階段從小學三年級開設(shè)英語課。隨著小學英語課的逐步推廣，關(guān)于小學英語教學方面的討論和研究正在不斷地深入。本文依據(jù)教育部新制訂的英語課程標準，結(jié)合對當?shù)匦W英語教學現(xiàn)狀的調(diào)查分析，就小學英語教學策略方面的有關(guān)問題作一探討。
一、對小學英語教學類型的認識
一個時期以來，關(guān)于“小學英語課怎么開”的討論，很多問題歸結(jié)于英語教學在我國是外語教學(TEFL)還是二語教學(TESL)的分歧[1]。不弄清這兩種教學類型的區(qū)別，將會給英語課程標準的制定、教學模式的選擇、教師的培養(yǎng)等一系列工作帶來混亂，使我們的英語教學走彎路。
隨著對英語 文化 學習的不斷深入,隨著英語重要地位的不斷確立,英語語言學的研究工作也越來越深入。下文是我為大家整理的關(guān)于英語語言學論文范文參考的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
關(guān)于英語語言學論文范文參考篇1
淺探英語語言學中的幽默話語
幽默是指在人類交際的過程中，能夠引人發(fā)笑的話語、動作和表情等，其內(nèi)容豐富多彩，表現(xiàn)形式多種多樣，比例幽默話語、幽默動作、幽默音樂等等。因為人們的交際活動多依賴于語言，所以幽默也多來源于話語當中。
一、英語語言學中的幽默話語
在繁忙的生活中，幽默是一劑強力潤滑劑。幽默話語是借助于語言手段來表述幽默的。它是以語言為媒介，根據(jù)特定的情境下，以輕松詼諧的語調(diào)，機智、風趣、戲謔的話語風格，通過諷刺、夸張、映射、雙關(guān)等手法，來表達話語者自己的思想和觀點，并使受話者不知不覺地接受，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果和境界。幽默話語往往帶有一些意味深長的色彩，對揭露生活中的丑惡或不公平現(xiàn)象，還可以起到發(fā)人深省的作用。而對于受話者來說，要把話語和當時具體的語境線索結(jié)合起來，利用自己既有的語言知識和社會認知，去發(fā)現(xiàn)說話者的言外之意和要表達的真實意圖，才能真正的理解幽默，并從中獲得愉悅。
以上就是關(guān)于英語的論文的全部內(nèi)容，生動有趣的課外活動,一方面能引導學生互相幫助,互相督促,共同提高,把團結(jié)協(xié)作精神化作學習英語的動力,以彌補課外學生因自覺性差,缺少督促和輔導的缺憾,另一方面,這類活動,為學生創(chuàng)造提供更多的英語復現(xiàn)機會,對學習內(nèi)容印象更深,使所學的英語知識得到強化和鞏固,遺忘率也明顯降低。
