初中英語情景交際？1、問候 (1) Hello!/Hi!你好!(2) Good morning/afternoon/evening! 早晨/下午/晚上好!(3) How do you do! 你好!(4) I'm Lucy King. 我是露西·金。(5) Are you Peter Green? 你是彼得·格林嗎?(6) Yes,I am/No,I'm not. 是,我是。/不,我不是。那么，初中英語情景交際？一起來了解一下吧。
初中英語語法教學技巧篇4
目前，大多數初中生雖然在小學已經接觸過英語科目，但與小學相比，初中英語的學習內容更注重語法與背誦單詞，因此，很多初中生在面對運用語法與背誦單詞時難免感到枯燥無味，提不起學習英語的興趣。以初中英語語法教學為出發點，探討初中英語語法有效教學方法。
一、創設交際活動情境
在初中英語語法教學中利用創設交際活動使英語語法內容變得真實，內容豐富，不僅能夠提高學生的學習興趣和參與熱情，同時還有助于教師與學生在學習中的積極交流和溝通，從而達到學生能夠積極主動學習英語語法的目的。在創設交際活動中，教師可以通過與學生的英語對話了解到學生的語法與發音方面存在的問題，以便于在教學中對癥下藥，幫助學生及時掌握語法知識。例如，在對under，in，on等介詞進行教學時，教師可以在課堂上展示一些相關圖片，圖片的內容分別是桌子和籃球，籃球在桌子下方，這時教師可以適當提問學生：Where is the basketball?學生回答：It’s under the desk.之后教師可以不斷更換圖片，用不同的物品和不同的擺設方式來繼續引導學生熟悉It’s...與They are...這兩個句型的應用，最終讓學生熟練掌握英語中的方位詞。
在初中英語中，功能語法主要應用于以下方面：
1、句子成分分析：根據功能語法的理論，句子可以分為主語、謂語、賓語、定語、狀語等多種成分。學生可以通過對句子成分的分析，更加清晰地理解句子的結構和意義，提高語言表達和理解的能力。
2、語境分析：功能語法強調語言是與語境相關的，通過對句子成分、詞義和詞組中的語料信息進行分析，有助于更好地理解文本中的意思和表達方式。
3、情景交際：功能語法的理論也可以應用于日常口語交際中，幫助學生理解和運用禮貌用語、口語化表達、語言準確性等方面的規則。通過訓練，學生可以更好地適應不同的語言環境，增加溝通和交流的效果。
功能語法對于初中英語學生來說，是一種有益的語言學習工具和分析方法，可以提高語言表達和理解水平，使其更好地應用于日常生活和學習中。
七年級英語期末試卷分析可以反映出學生的學習情況。我整理了關于七年級英語期末試卷分析，希望對大家有幫助!
七年級英語期末試卷分析范文一
一 、試卷基本情況：
.這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學生考之前所應達到的英語運用綜合能力，考核的難度系數中上，詞匯方面考核了學生生容易掌握的詞匯。總的來說，試卷涉及的知識面廣，模擬中招試題形式，但缺少考查聽力能力的(聽力題)。卷面結構為：選擇填空25分，完形填空10分,閱讀理解30分, 情景對話10分，詞匯20分，書面表達25分。總分120分
二、學生考試分數分析：
⑴、⑵兩個班最高分：114分, 最低分：10分，⑴班平均分：83分，⑵班平均分：65分;100分以上有11人，90--99分有25人， 80—89 分16人，72—79分有9人，⑴班及格率90%，⑵班及格率：41%，優秀率20%， 60分以下有28人
三、學生答題情況分析
1 、單項填空：單項選擇題分兩部分，A部分為單詞辨音，主要考查字母u 、i,字母組合ea、ear 、ow 在單詞中的讀音,學生失分主要在第1、3題。B部分為單項選擇，考查的知識點多，覆蓋面廣，有一定的難度。但老師課堂都有講到，可從學生做題情況來看，此題失分較多，從中可以看出學生對基礎題掌握不夠扎實，知識掌握還不到位。
初中英語情景交際失分原因是：
1、基礎知識和基本技能不夠扎實。
2、解題能力差，理解情景交際的知識掌握少。
3、語法知識系統掌握的不熟練。句子庫儲備少。
1、問候
(1) Hello!/Hi!你好!
(2) Good morning/afternoon/evening! 早晨/下午/晚上好!
(3) How do you do! 你好!
(4) I'm Lucy King. 我是露西·金。
(5) Are you Peter Green? 你是彼得·格林嗎?
(6) Yes,I am/No,I'm not. 是,我是。/不,我不是。
(7) How are you? 你好嗎?
(8) How are you today/this afternoon/evening? 今天/下午/晚上好嗎?
(9) Fine,thanks. And you? 很好,謝謝。你呢?
(10) I'm fine,too. 我也很好。
(11) How is Amy/your father/your mother? 艾米好嗎?/你爸爸好嗎?/你媽媽好嗎?
2、介紹
(1) What's your name? 你叫什么名字?
(2) May I have your name? 能告訴我你的名字嗎?
(3) My name is Jones. 我叫瓊斯。
(4) Just call me Tom. 就叫我湯姆吧。
以上就是初中英語情景交際的全部內容，3、情景交際：功能語法的理論也可以應用于日常口語交際中，幫助學生理解和運用禮貌用語、口語化表達、語言準確性等方面的規則。通過訓練，學生可以更好地適應不同的語言環境，增加溝通和交流的效果。功能語法對于初中英語學生來說，是一種有益的語言學習工具和分析方法，可以提高語言表達和理解水平。
